Перейти к основному содержанию
Рецепты Linux

Main navigation

  • Основы
  • Система
  • Команды
  • Программы
  • Дистро
  • Интерфейсы
  • Устройства
  • Доки
User account menu
  • Войти

Строка навигации

  1. Главная
  2. Открытые системы и свободные программы
  3. Глава 1. Свободные программы и открытые системы

Применимость свободного программного обеспечения в школьном образовании

Информатика, будучи относительно молодым предметом в школьной практике (особенно в сравнении с учебными предметами, чей «возраст» превышает две тысячи лет), с неизбежностью вызывает споры среди теоретиков педагогики и практикующих учителей о своем содержании. Спорят и о том, прагматическая (знакомство с миром компьютерных технологий) или теоретическая (основы компьютерных наук) ориентация должна превалировать в школе, и о том, стоит ли программирование делать частью общего школьного образования, и даже о том, должна ли информатика развиваться в виде отдельного предмета. Периодически этот спор выплескивается за рамки профессионального педагогического сообщества на страницы печати, что также вполне понятно.

Мы попытаемся в данном случае уклониться от участия в этом споре и не заявлять свою позицию.Рамки у этой книги вполне прагматические, и можно только надеяться, что данные в таких рамках ответы окажутся в достаточной степени полезными для ответов на вопросы более глубокие (и, охотно согласимся, в конечном итоге более важные), и что-то полезное для себя в изложенном материале найдут сторонники самых разных точек зрения по этим глубоким и важным вопросам.

Упомянутые прагматические рамки заключаются в следующем. Если для освоения грамотности и счета школьнику неплохо бы овладеть ручкой и карандашом и понять, чем одна от другого отличается (вне зависимости от того, выделяется ли чистописание в отдельный учебный предмет, как это было принято ранее, или же, как сейчас, освоение инструментов письма идет на тех же уроках, где ученик знакомится с буквами и их чтением), то уж наличие в «Обязательном минимуме содержания образования по информатике»[3] списка приложений компьютера («информационных технологий»), с которыми стоит познакомить школьников, протестов у нас не вызывает.

Среди них:

  • создание и редактирование текстов (в широком смысле);

  • создание и редактирование растровой графики;

  • создание и редактирование векторной графики;

  • работа с электронными таблицами;

  • работа с базами данных;

  • работа с электронной почтой и новостными конференциями;

  • обмен мгновенными сообщениями в сетях;

  • обмен файлами в сетях;

  • работа с мультимедиа (только уровень Б);

  • работа с распределенными гипермедиа (WWW) в сетях.

Кроме того, другие пункты Обязательного минимума (не отнесенные авторами к «информационным технологиям») также с неизбежностью подразумевают знакомство с определенными приложениями компьютера (если, конечно, автор конкретного курса не предпочел чисто теоретический режим знакомства с материалом, соответствующим тому или иному пункту).

Например, для того, чтобы предметно показать учащимся разницу в различных способах представления (кодирования) информации (п. — 2 Обязательного минимума), неплохо иметь под рукой соответствующую программу просмотра. Знакомство с языками программирования (п. — 5) предполагает и знакомство с интерпретатором или компилятором и другими компонентами инструментальной среды и т. д. и т. п. Ну и, разумеется, чтобы учащийся мог работать со всеми этими программами, ему необходимы базовые навыки обращения с операционной системой/средой (вне зависимости от того, присутствует ли такая тема отдельной строкой в учебном плане).

Поскольку, как упоминалось выше, свободное ПО развивалось в направлении от инструментальных программ к системным и, далее, к прикладным, сегодняшнее положение дел, при котором все перечисленные приложения имеют свободную реализацию, сложилось не сразу. Однако уже в течение нескольких лет основная масса свободных прикладных программ находится на уровне, достаточном для их применения в школьном учебном процессе, и в педагогическом сообществе постепенно накапливается опыт их использования.

В России, насколько нам известно, наиболее последователен в этом плане опыт Центра компьютерных технологий Московского государственного индустриального университета, сеть которого используется, в том числе, и для практических занятий учащихся московских школ[4] (также опубликован и выпущен в продажу в виде традиционного двухтомного издания).

 

[3] Министерство образования Российской Федерации. Обязательный минимум содержания образования по информатике.

[4] В ноябре 2001 года, во время рабочей встречи Свободное программное обеспечение, проведенной Высшей школой экономики и издательским домом «Компьютерра» в рамках разворачивания федеральной целевой программы «Электронная Россия», было достигнуто принципиальное соглашение о том, чтобы учебные материалы, разработанные в ЦКТ МГИУ и касающиеся применения свободного ПО в учебном процессе, были опубликованы также под свободной лицензией. И коллеги из МГИУ выполнили свое обещание, благодаря чему на их сайте можно найти учебник «Практическая информатика» (Сергеев С. В., Роганова Н. А. Практическая информатика: Учебное пособие. Ч. 1. М.: МГИУ, 2001.) Этот учебник также имеется и в составе дистрибутива Junior.

Перекрёстные ссылки книги для Применимость свободного программного обеспечения в школьном образовании

  • Свободные программы и системы в школе
  • Вверх
  • Краткая история открытых операционных систем

Book navigation

  • Предисловие
  • Глава 1. Свободные программы и открытые системы
    • Свободные программы и системы в школе
    • Применимость свободного программного обеспечения в школьном образовании
    • Краткая история открытых операционных систем
    • Дистрибутивы
  • Глава 2. Пользовательский интерфейс открытых систем
  • Глава 3. Прикладные свободные программы

Последние материалы

  • Файловый менеджер Thunar
    1 day ago
  • Эмулятор терминала Terminator
    6 days ago
  • Приложение scanimage
    1 week 4 days ago
  • Утилита sensors
    2 weeks 1 day ago
  • Сканер Rkhunter
    3 weeks 2 days ago
RSS feed

Secondary menu

  • О проекте

© 2008–2025 Олег Меньшенин mensh@yandex.ru